材料戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。
有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。
法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。
法拉第后来成了著名的物理学家、化学家。
审题从伯乐发现千里马、戴维慧眼识英才引导出来教师不能歧视差生、要有正确的学生观，因材施教。
范文拥有识才慧眼，发现“他的才能”戴维“发现”法拉第的故事说明了“才能”的发现需要慧眼。
“人才”处处都有，必须有慧眼而识之。
用慧眼发现孩子的闪光点，让他们焕发出属于自己的光彩。
要有识才的慧眼。
法拉第出身贫寒、自学成才，原是一名书籍装订工。
是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。
正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。
世上岂无千里马，人中难得九方皋。
尽管“十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士”，然而真正把人才挖掘出来，并做到知人之长、知人之短、知人长中之短、知人短中之长，却不是一件简单的事。
正如宋代陆九渊所说，“事之至难，莫如知人；事之至大，亦莫如知人”。
要真正识别人、了解人，是最重要也是最困难的事情，而挖掘别人的才能也并非易事，所以我们要练就识才的慧眼。
生活中缺少的不是人才，缺少的只是发现人才的慧眼。
斯蒂芬求职时被多家银行拒绝。
他从银行大门离开的时候，发现脚边有枚大头针。
想到进进出出的人可能会被地上的这枚针所伤，马上将其放进了垃圾桶里。
这一幕被董事长看见了。
他认为精细小心正是银行职员必须具备的基本素质，于是改变了原先的想法，决定录用这个年轻人。
斯蒂芬办事负责认真，日后成为法国的“银行大王”。
练就识才的慧眼，就要有在细节中观察并发现“才能”的能力。
所谓“识才的慧眼”，就是见微知著，是璞中识玉的能力。
练就识才慧眼，需见微知著，察举关心；也需容人之短，取人之长；更需长远的目光，卓绝的胆识。
唯有如此沉思静观，胆大心宽，才能慧眼识真，弯腰渡才。
用发现的眼睛仔细看，“人才”比比皆是。
教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。
学生正处于人生发展的特定阶段，具有很大的可塑性。
教师要用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。
教师要坚信每个学生都是可以积极成长的，是有前途的，是可以获得成功的。
教师要用合适的方式培养学生，找到每个学生的长处。
正如清朝顾嗣协所说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求。”
我们要用“雪亮”的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育。
作为教师，我们要拥有识才慧眼，发现每个孩子的“才能”。
我们要仔细观察每个孩子，找到他们身上的闪光点。
我们要用善于发现的眼睛看待学生，用平等的心态尊重学生，用宽容的心胸对待学生，用真切的感情欣赏学生，用科学的方法帮助学生，在学生的心底激发出前进的动力。
我们要坚信不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。
我们要教导学生尊重他人，教导他们每个人都有闪光点，不要随意否定他人，学会欣赏、发现别人的长处。
戴维“发现”法拉第的故事说明了“才能”的发现需要慧眼。
“人才”处处都有，必须有慧眼而识之。
让我们发现每个人的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。
