十八岁的最后两个月在迷离中度过，在这之后的十九岁，自己选择的人与事，我认为是自然而然形成的局面。
距离期末还有一个月，随着课程的推进，越是暴露些许问题。
有时候我总在想，为什么要上学？
这些课程书本离开学校私下自己学，不也能达到同样的目的？
而且也不用耗费精力在其他破烂事情上。
然而生活时常是运气守恒，愈加带有挑战性。
（一）自从上次做志愿拼车的事情过后，班上来自福建的同学主动联系，与自己熟悉起来。
现在我们三个南方人己经算是聊得上来，关系很好的同学。
一个是像自己亲弟弟的湖北人小彭，一个是我用潮汕话喊他名字能听懂的福建人派派。
派派相对活泼一些，他的情况就有些不妙。
当初他报了浙江的学校却遗憾录不到，来到了这里，调到了不擅长的数学专业，他也想回省。
在周一下午上体育课的***前，我碰见他们两个男生形影不离走向***地点，自己跟随着，站在了他们身边。
我想小彭选择与派派而不是他舍友作朋友，也是因为都是南方人好说话的原因。
我们三人面对面，就像回成圈，自然而成。
一旁各自的舍友他们看到了就让他们自己蛐蛐吧，本地人看到我们三个南方人会怎么想？
或许他们不曾感同身受，而我们亦是同甘共苦。
我们聊起回家的车票，这次自己订了火车票，六百西十多比机票便宜一半，又是需要早上五点起晚上七点下车，从泰安中转合肥再到潮汕。
毕竟自己还没体验过坐这么长时间的火车。
在后来上课放学，从教室出来，我忘不了他下意识的回眸，不论是自己还是派派。
和他们有问题时能叫出来讨论，己是满足。
（二）周二下午加了一节数分习题课。
讲评结束，多数人结伴而行离开教室，而只有六七个人留下来答疑。
环顾西周，竟然只剩下自己一个女生。
我看了看自己作业的错题与课本推导卡住的步骤。
还有这些未解决的问题，当然是不能就这样离开。
小彭很快上去问老师问题，后面还有一两个同学在等待答疑。
我坐在自己的位置上，我知道这己是明目张胆的等待。
在他下来时，我走到他的位置，我的问题同样也是刚才他上去问老师的问题。
“那你讲一下。”
这是一道关于泰勒展开的佩亚诺公式的运用，书上过程的跳步，未免让初次见到的人感到疑惑。
因为不想排队站在别人身后被挡着看老师答疑，自己亦是坚持要他再讲一遍。
“笔~给我。”
他在草稿纸上书写步骤并分析，而我一边跟上思路一边念着过程。
这一幕，就像发生在五年前，自己与当时的数学科代表同桌的切磋。
时间冲刷掉了青涩，而带来了沉稳。
岁月消磨掉些许意志，或许己是伤痕累累。
某个时候的同频属实不易，自己也愈加珍惜。
在留下来的几个同学中，基本是上次一起拼车的人。
他们的互相等待，以及与自己对视处是欣赏的眼光。
与班上的一对班对情侣的打情骂俏过家家相比，我们之间自然而然的智性的讨论交流是一处和谐。
在无形中，数学使自己打破了性别的边界。
在交流的过程中，我逐渐改变自己的认知与方法，改变了曾经的固化。
生活重心的偏向，注意力的倾斜，那些日子里的动荡不平就交给时间来冲刷，而在这前进的轨道上多了一份踏实。
